帶領講師群 : 邱麗螢 老師/Tania 老師/麥幸芳 老師/青年志工團隊
文 : 高雄秘書處編輯組
因疫情停辦了幾年的暑假兒童良知生活教育體驗營隊，今年因青年志工的支援人力限制，轉換成室內的工作坊型態，課程規劃上，團隊們挖空心思，想要在室內的進行上，可以有更多想像的體驗，當天剛好是雨天，沒有影響孩子們狀態，現場的氛圍，充斥的滿滿活力，課程的核心希望帶給孩子的是:
*探索自己、核對(定位)自己、感受自己跟表達自己。
*闖關執行任務中，意識到自己與他人。
*在呈現自己與融入團體的兩個部分，如何調整自己跟平衡局面，進一步為共同目標取得共識的達成。
*觀察在合作的態度上，自己的存在會有什麼樣的影響力。
*在任務難度的增加中，挑戰面對問題的耐心、個體的穩定性、競爭的抗壓性、過程中的重點聚焦與專注、溝通與表達、對於結果的接受度、投入貢獻的滿意度。
除了遊戲的設計，課程設計的老師以及小組負責的老師們，更需要全程的關注孩子們的投入狀況，適時的掌控進程的時間跟強度，幫助孩子在體驗的過程中，用停頓、深呼吸等等介入來調節參與者情緒過高/過低時能量的緩衝，讓大家都可以在情境位置上，共同完成各自的體驗。
孩子是很當下的，情緒的出現是讓自己與他人意識到自己此時此刻的一個指標，所以學習情緒也是我們規劃課程的重點之一，認知情緒、觀察情緒以及意識到情緒的作用與影響力，模擬如何面對/反應/安撫(照顧)，有這部分的學習跟準備，在情緒狀況來的時候，才有機會去和對自己所認知到的照顧能力到什麼程度，意識到什麼樣的程度是自已的限制，每一次都是新的經驗，調節的能力需要在經驗中鍛鍊跟學習，一開始需要身邊的大人來協助建立經驗，然後慢慢的成為自己的經驗，「知道自己怎麼了」到能「講出自己怎麼了」，中間有一些東西要學習，首先要先能「感覺自己」，在陌生的課堂跟團隊中，你如何定義自己，你所認知的自己跟他人所認知到的是一樣的嗎，別人知道但你沒有注意到的，在這裡有機會被回饋，擴充自我的認知，口語化表達自己，是需要有機會練習的，這樣的機會越多，感覺自己的機會就越多。
遊戲帶來體驗，重點不是輸贏，而是進行的每一刻裡，你是如何的，去感覺每一個瞬間體驗到的自己，是我們開辦兒童課程極力想要帶給孩子們的經驗，每一個人都是用經驗在學習的，無論是大人還是小孩，適當的體驗能帶來有益生命成長的滋養能量。
感謝這兩天的美好，也辛苦青年志工團隊的用心規劃、帶領跟陪伴。
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