隨著少子化，對於了解自己家族的故事，越發的困難，家族成員中的少聯繫，讓很多本該有的連結都中斷了，生命成長的缺乏支持跟保護，無形中就積累著匱乏跟無力，受傷的孩子成為了父母，也養育出其他受傷的孩子，每個生命都在受傷中成長，都只能在自己的位置上盡力，沒有誰對誰錯，生命的傳承都有愛，會感到受傷的都是「方式」，長大的生命，要有意願跟能力去探討跟成長，為自己生命的完整，承擔起自我照顧並學習成長的責任。
孩子的眼睛都是看向媽媽的，媽媽的快樂、不開心、悲傷，都牽動著孩子的身心感官，孩子的世界很單純，有限的理解看不懂大人為什麼這樣(情緒暴躁、沒耐性、不停出去忙工作)，只能用最簡單的解釋(無意識地把原因歸咎在自己身上)，努力地想要幫忙(讓自己很乖、或努力很有成就)，在辛苦的成長中，形成很多固著的思維，不同時代背景的固著思維，在親子間產生衝撞，一直付出、承擔的人，其實是很孤單的，內在最深的渴望是連結。
家族高掌控的傳承，來自於代代成長中的驚嚇、恐懼、不安全感，藉由操控外在的人事物，來安撫自己的期待與想像，在孩童時期，被剝奪了太多權力、受到太多驚嚇、太容易就妥協，就會無法表達、也沒有能力去感受這些受傷的情感。因為發生的太頻繁，鈍化了反應跟感受的能力，變成了一種習慣，理性上的不容易意識，不代表身體情緒不會作用，生命的本能只要遇到不想要、不舒服，反射性地就會反抗、排斥，「習慣性地拒絕」就成與人連結的開場白。
隔代教養，「被聚焦的愛」，成為認知愛的唯一標準，只要不聚焦我就是不愛我，關係是雙方的，有時不是別人沒有愛，而是自己帶著標準跟期待的愛，就會感受不到，我們都是用孩子的眼光來看父母的對待(我感覺好-滿足我的，就是被愛，我感覺不好，拒絕我、不滿足我的，就是不被愛)，事實是，無論父母如何的對待，都不是你好不好的問題。
「對誰交代的人生」，只能不斷的犧牲自己去完成被賦予的使命，這個使命一開始是父母給的，後面卻成自動化的反應，不斷的在每段關係中要求自己承擔責任好對誰交代…，為了要「交代」，所以必須有很多的關注跟操控，嘮叨、焦慮、不安、擔心很多….，對死亡的不安，只要「看不到、找不到」，就足以引發強烈的情緒，不容易的生存壓力，每一個人都有自己的生存之道，父母面對不公平的態度，也影響孩子們接納不公平的選擇，生命最大的禮物就是「接納」。
「寄人籬下」的童年生活，延伸至成年對家的想像跟渴望，安靜、不吵，不代表沒感覺，很多時候是不知道怎麼面對這些感覺，深刻的失落、無奈、孤單是生命的基調，害怕和人互動，不被理解、也不知道怎麼說，讓自己低需求，也習慣不表達需求，大人出狀況，背後就會有受傷的小孩，長大的我們，如何帶領自己朝向渴望。
「離開外婆家，大人都以為我在演，其實我很難過….」
「為什麼要哭，有什麼好哭的」，「學會忍耐，就不會被問了…」
「想念外婆…我很怕黑」，「為什麼要和最愛的人分開….」
孩子內心的吶喊，在寫信回信中，忠實的流露訴說著….，每一個受傷如果都能夠好好的被自己看見、接納、擁抱、支持、心疼、允許，你就能有家的感覺，「療癒」這件事，不要想得太複雜，只要看到真實的片刻，「痛苦、不舒服」是生命很重要的訊息，「講述」就是在看見自己，目前的狀態，只是一個檢測點，讓你選擇，你想要的未來….。
祝福無限!
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場次 : 2023.07.29
帶領講師 : 盧廣寓 張幸玫 老師
文 : 隨堂志工
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